Bibliothèque de preuves

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Le partage de ce que nous apprenons au sujet des modèles de programmes, des approches de prestation de services ou des meilleures pratiques constitue pour le secteur du bienfait public une importante façon de faire progresser son travail en collaboration.

Nous avons intégré à cette bibliothèque interrogeable un ensemble de documents – à partir de recherches et d’évaluations de programmes universitaires et communautaires – qui, nous l’espérons, pourront aider les organismes œuvrant dans le secteur à être plus efficaces dans leur travail.

Cet ensemble de preuves sera constamment mis à jour. À mesure que nous trouverons des recherches ou des connaissances importantes, nous en prendrons note, et nous mettrons à jour cette bibliothèque périodiquement. Il est important de noter que si vous connaissez une ressource qui n’est pas encore incluse dans la bibliothèque, ou que vous souhaitez partager les constatations de votre évaluation de programme, nous vous invitons à partager un lien vers cette ressource, ou à la téléverser ici, dans notre Forum de discussion.

Nom du document Auteur Date Brève description
Susan M.Jekielek, Kristin A. Moore, Elizabeth C.Hair, Harriet J. Scarupa 2002

Cette étude s’est penchée sur une série d’évaluations rigoureuses et bien conçues qui fournissent des preuves et des réflexions concernant les effets des programmes de mentorat sur les jeunes à risque dans trois vastes domaines : réussite scolaire; santé et sécurité; développement social et émotionnel. Elle fournit aussi des approches prometteuses de mentorat de qualité.

Nishad Khanna, Jeffrey Maccormack, Benjamin Kutsyuruba, Stoney McCart, John Freeman 2014

Le rapport analyse les facteurs cruciaux qui aident les jeunes âgés de 12 à 25 ans à s’épanouir dans la vie en général et durant les stades de transition cruciaux. Il vise à consolider des décennies de preuves et de théories pour créer un modèle par lequel les concepteurs de programmes peuvent mettre au point des programmes ayant un impact, afin de favoriser le développement des adolescents.

The J.W. McConnell Foundation 2013

Un recueil d’histoires mettant en lumière des approches prometteuses de partenariats entre les organismes sans but lucratif et les jeunes Autochtones. Rédigée par des journalistes autochtones et non autochtones montants et établis, chaque histoire décrit un partenariat particulier, en mettant l’accent sur ce qui a fonctionné, ce qui n’a pas fonctionné et les leçons tirées.

Harvard Graduate School of Education's EASEL Lab 2018

Ce sommaire du Harvard’s EASEL Lab décrit les caractéristiques et les meilleures pratiques des programmes d’apprentissage social et émotionnel et offre une série de recommandations.

Ministère des Services à l’enfance et des Services sociaux et communautaires 2012

Un document qui fournit des recherches et de l’information à jour au sujet du développement des jeunes âgés de 12 à 25 ans. Il est conçu pour aider toute personne qui travaille avec les jeunes ou se préoccupe de ces derniers en vue de cerner leurs besoins et d'y répondre à chaque stade de leur développement.

John Rogers and Veronica Terriquez 2013

Ce rapport examine les façons dont la participation aux groupes d’organisation pour les jeunes durant les études secondaires a une incidence sur les cheminements éducatif et civique des jeunes adultes.

Ministère des Services à l’enfance et des Services sociaux et communautaires 2013

Intensifions nos efforts est le cadre stratégique fondé sur des preuves du gouvernement de l’Ontario qui vise à améliorer les résultats pour les jeunes. Il décrit un ensemble de 20 résultats mettant en lumière ce que les recherches et les jeunes eux-mêmes révèlent quant à ce qui est important pour la réussite de ces derniers.

Ministère des Services à l’enfance et des Services sociaux et communautaires 2018

Un cadre de travail développemental exhaustif pour appuyer les enfants âgés de 6 à 12 ans, fondé sur des preuves à jour du développement des enfants d’âge moyen. Cette ressource décrit ce que la recherche principale nous révèle au sujet de la façon dont les enfants d’âge moyen changent dans les domaines cognitif, physique, émotionnel, social et communicationnel.

Australian Institute of Health and Welfare 2014

Examen des recherches et de la documentation internationales explorant les raisons pour lesquelles les activités artistiques sont importantes pour les communautés autochtones, les avantages de la participation et la façon dont les programmes artistiques favorisent des communautés autochtones saines. L’examen fournit des preuves des effets et des résultats bénéfiques des programmes artistiques dans les communautés autochtones et décrit les principes d’une mise en œuvre efficace.

Wright, R., John, L., Offord, D., Duku, E., Rowe, W., & Ellenbogen, S. 2006

Cette étude fait état de l’évaluation longitudinale d’un programme d’arts structuré à l’intention de jeunes Canadiens âgés de 9 à 15 ans issus de familles à faible revenu. On a évalué la mesure dans laquelle les organismes communautaires ont réussi à recruter et retenir des jeunes dans les programmes, et dans laquelle les jeunes ont démontré une amélioration quant aux habiletés artistiques et aux fonctions psychosociales.

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